Mange elever med ordblindhed har adgang til læse- og skriveteknologi. Men adgang til et hjælpemiddel betyder ikke automatisk, at eleven ved, hvordan og hvornår det skal bruges.
Eleven kan eksempelvis have AppWriter på computeren, men stadig være usikker på:
• Hvordan værktøjerne gøres klar
• Hvordan tiden fordeles under en prøve
• Hvordan en opgaveformulering undersøges
• Hvordan der laves en skriveplan
• Hvordan information findes i en tekst
• Hvordan et svar kontrolleres
Derfor udvikler jeg strategikort, som gør arbejdsprocesserne tydelige og konkrete.
Hvert kort har en visuel forside, som gør strategien let at genkende. På bagsiden findes en kort trin-for-trin-vejledning, som eleven kan følge under arbejdet.
Der kommer to sæt:
• Strategikort til det daglige skolearbejde
• Strategikort til prøver og eksamener
Formålet er ikke, at eleven skal følge alle strategier hver gang. Formålet er, at eleven får mulighed for at vælge den strategi, der hjælper i den konkrete situation.
Strategier skal læres, afprøves og gentages, før de bliver en naturlig del af elevens måde at arbejde på. Kortene skal derfor anvendes aktivt i undervisningen – ikke først findes frem på prøvedagen.
Målet er at give eleverne mere overblik, større selvstændighed og en oplevelse af: “Jeg ved, hvad jeg kan gøre.”
Her ses et smugkig på nogle af de første strategikort. Jeg glæder mig til snart at kunne vise mere.
