Det spørgsmål fik vi for nyligt – og det rammer lige ned i kernen af det, vi arbejder med i Ordblindekompasset.
Mange ordblinde har i årevis mødt uforståelige krav, nederlag og følelsen af ikke at være god nok. Det sætter spor i kroppen og hjernen – og det er her, alarmhjernen aktiveres.
1. Ordblinde elever er ofte i alarmberedskab
De gentagne oplevelser af nederlag og misforståelser kan bringe kroppen i konstant alarm. Det betyder, at:
- Koncentration og hukommelse forstyrres
- Den tænkende del af hjernen – neurohjernen – bliver sværere at få adgang til
- Læring og strategier som AppWriter bliver sværere at bruge
2. Alarmhjernen blokerer for læring
Når alarmen kører i baggrunden, kæmper mange ordblinde med:
- Fonologisk bearbejdning (lyd og bogstavforbindelser)
- At bevare ro og overblik
- At udnytte deres værktøjer og styrker
Og her opstår de usunde vaner: overkompensation, selvkritik, tilbagetrækning eller overpræstation.
3. Tryghed aktiverer neurohjernen
Når vi skaber tryghed og forståelse, sker der noget helt andet:
- Stressniveauet falder
- Pandelapperne aktiveres – og eleven får adgang til refleksion, planlægning og læring
- Strategier og selvværd kan begynde at vokse frem
4. Pædagogisk (og menneskelig) betydning
Vi kan alle gøre en forskel – som lærere, kollegaer, ledere eller medmennesker. Det handler om at:
- Skabe trygge lærings- og arbejdsmiljøer uden præstationspres
- Møde den ordblinde med anerkendelse frem for kritik
- Give adgang til kompenserende hjælpemidler som fx AppWriter
- Forstå, at mange ordblinde bruger ekstra energi – og tilpasse krav og tempo derefter
Ordblindekompasset tilbyder oplæg og workshops, hvor vi arbejder med netop disse temaer.
Vi besøger både skoler, virksomheder og faglige fællesskaber – og klæder jer på til at møde ordblinde med indsigt og styrkebaseret tilgang.
Skriv til os, hvis du vil vide mere eller booke et oplæg.
